Desarrollo del Estilo o Capacidad Cinestésica

Formar grupos de cuatro personas (A, B, C y D)

1er. Paso     A estará sentado o permanecerá de pie y B, C y D se situarán alrededor de él, en semicírculo.

2do. Paso    Si A es diestro, orientará su mirada hacia abajo y a la derecha (o a la izquierda, si A es zurdo) y respirará hondo con el fin de facilitar todo lo posible el acceso a sus sensaciones.

                   A cerrará los ojos y B, C y D se turnarán para tocarlo. Todos deberán tocar a A en el mismo lugar. Al comienzo, B, C y D dirán sus nombres cuando toquen a A, con el fin de que A pueda asociar el contacto de cada persona con su nombre.

                        Por ejemplo, B, C y D tocarán a A en el dorso de la mano con los dedos o las manos. B, C y D también podrían usar algún objeto, como un lápiz o un trozo de plástico. Lo importante es recordar que todos deben usar el mismo objeto y tocar a A en el mismo lugar (por ejemplo, B, C y D pueden tocar los nudillos de la mano derecha con el índice) y decir sus nombres. Este proceso se repetirá hasta que A avise que puede identificar el contacto y asociarlo con los nombres.

3er. Paso     Mientras A mantiene los ojos cerrados, B, C o D lo tocarán sin decir su nombre. A debe adivinar el nombre de la persona que lo acaba de tocar. A mirará abajo y a la derecha o a la izquierda -como se describe al inicio del paso 2 - y comparará la sensación del contacto que acaba de producirse con el recuerdo de los tres contactos que ha sentido previamente. A intentará adivinar el nombre que más se acerque a esta coincidencia y dirá en voz alta el nombre que asocia con aquel contacto.

4to. Paso    Si A no consigue adivinar correctamente quién acaba de tocarlo, deberá volver a «calibrar» y repetir los pasos 2 y 3.

Cuando A haya adivinado la persona correcta tres veces seguidas, el grupo pasará a la próxima sección para abordar el siguiente nivel del ejercicio.

5to. Paso    A volverá a cerrar los ojos y orientará su mirada hacia abajo y a la derecha si es diestro (o izquierda si es zurdo). Mientras A mantiene los ojos cerrados, B, C y D lo tocarán uno tras otro sin identificarse verbalmente. A tiene que establecer una correspondencia entre los nombres y el contacto y adivinar la secuencia correcta. Las secuencias son arbitrarias, es decir, <B, D, C> o <D, C, B>, etcétera.

6to. Paso    Si A no consigue adivinar correctamente la secuencia, podrá solicitar una nueva calibración y repetir el 2do paso (asociar el contacto con los nombres).

Cuando A haya identificado correctamente tres secuencias seguidas, el grupo continuará al paso siguiente.

7mo. Paso  Con el fin de sacar el máximo provecho de la capacidad de A para usar su sentido del tacto, B, C y D pueden intentar imitar el contacto de uno de los otros dos. Con los ojos cerrados, A deberá adivinar quién imita a quién. Por ejemplo, B intentará que la calidad de su contacto sea similar a la de D, y C intentará tocar como B.

Estilo de Aprendizaje Cinestésico - Táctil. Parte II.

El procesamiento de la información por los cinestésicos se distingue fácilmente a través del uso de palabras como “siento que, mantener o controlar, necesito manejar esto, estamos en contacto, lo siento en el alma, poner el dedo en la llaga, está sobre bases firmes, quitarse un peso de encima, ponerse la piel de gallina, se hizo polvo, etc”. Las palabras que dicen representan exactamente cual es su experiencia interna.

El estudiante cinestésico será excelente si las tareas y reportes tienen que ser representadas o actuadas, y escogerá las actividades que le permitan hacer proyectos. Seleccionan carreras relacionadas con el atletismo, la construcción, la danza, etc., y cualquier trabajo que pueda involucrar el cuerpo y el movimiento.

Todas las capacidades que el aprendiz visual da por sentado, tales como recordar información a través de imágenes internas, orden, organización y la habilidad para mantenerse enfocado no están disponibles inmediatamente para un aprendiz CINESTESICO. Por este motivo es frecuentemente muy difícil colocar a niños con este estilo en una escuela.

Los exámenes escritos imponen un problema especial para los estudiantes cinestésicos porque no han almacenado la información que aprendieron en la forma de imágenes. Por lo tanto, existe un desajuste entre la manera en que ellos aprenden y cómo son evaluados.

Estilo de Aprendizaje Cinestésico - Táctil. Parte I.

La tercera preferencia de los estilos de aprendizaje es la de los cinestésicos o táctiles. El aprendiz cinestésico - táctil prefiere aprender a través de su cuerpo o el tacto. Si se les permite tocar y sentir aquello sobre lo que están aprendiendo, procesarán y recordarán la información muy bien. Como estudiantes son bastante inquietos en la clase, tienen más dificultades para poner atención y parecen no estar enfocados en el tema. Los que aprenden cinestésicamente no tienen las representaciones internas de limpieza, orden y organización que los aprendices visuales logran con gran facilidad en sus mentes. Ya que no hacen esquemas frecuentemente, consideran que no hay estructuras para mantener las cosas en orden y arregladas. Por lo tanto, es normal que las personas con estilo cinestésico no sean organizadas.

Es muy difícil que aquellos que prefieren aprender cinestésicamente tengan un sentido del tiempo. Frecuentemente, tienen muy poca proyección de la consecuencia de sus actos, simplemente porque no ven a futuro. Únicamente entienden el momento presente.

La persona que prefiere predominantemente el acceso cinestésico se caracteriza por una respiración profunda y tranquila que arranca desde el estómago, acompañada frecuentemente de una relajación muscular. Con la cabeza gacha, la voz tiene un tono más profundo y la persona habla lentamente con largas pausas. El pensador cinestésico se toca el pecho o el abdomen como si estuviera sintiendo algo con fuerza; le gusta tocar a los demás. Gesticula hacia sí mismo por debajo del cuello. Sus movimientos son lentos. Accede a sus sentimientos y sensaciones mirando hacia abajo, a la derecha si es diestro y a su izquierda si es zurdo.