Estilo de Aprendizaje Auditivo

Las personas con estilo auditivo aprenden de lo que oyen o escuchan. Aunque ellos pueden, no hacen necesariamente imágenes en sus mentes, sino que filtran la información entrante a través de sus habilidades para escuchar y repetir.

Pareciera que el aprendiz auditivo tuviera una grabadora de sonido en su mente. Puede decirte palabra por palabra lo que le dijiste seis meses antes. El aprendiz auditivo cuenta hermosas historias y soluciona los problemas hablando respecto a ellos. Las excelentes capacidades de oír y escuchar de este tipo de personas hace a los grandes músicos, disc jockeys, psicólogos, etc.

Las personas que aprenden mediante sonidos, respirarán de forma uniforme por todo el pecho. A menudo producen pequeños movimientos rítmicos con el cuerpo, y el tono de voz es claro, expresivo y resonante. La cabeza está equilibrada sobre los hombros, o ligeramente caída, como si estuviesen escuchando algo. Cuando se hablan a sí mismas, inclinan su cabeza hacia un lado, apoyándose en su mano o puño como si estuvieran hablando por teléfono. Algunas personas auditivas repiten en voz baja lo que acaban de escuchar y se puede ver como mueven los labios. Fruncen el entrecejo. Señalan hacia los oídos o gesticulan cerca de ellos. La rapidez de sus movimientos es fluctuante. Acostumbran tocarse la boca o la mandíbula. Mueven sus ojos en horizontal, hacia la derecha para recordar sonidos y hacia la izquierda para construir sonidos, si son diestros. Los zurdos también mueven sus ojos en horizontal, pero hacia la izquierda para recordar sonidos y hacia la derecha para construirlos.

Sus patrones de habla representan exactamente como piensan las personas auditivas, esto es,“escucho, eso suena bien, me suena, ¿cómo se oye?, es la misma onda, vive en armonía, exprésate claramente, palabra por palabra, es inaudito, es una forma de hablar, etc”.

En la edad escolar, el alumno auditivo aprende por lo que escucha y puede repetir fácilmente lo que un profesor ha dicho, le gustan las discusiones en clase pero puede distraerse fácilmente. De los tres estilos, el auditivo es el que más habla y escribe más feo. En la época de exámenes, se desempeñan bastante bien pero les puede tomar mucho más tiempo que al aprendiz visual porque ellos están escuchando en su mente cada palabra que están escribiendo. Hablar es un proceso mucho más lento que crear y recuperar imágenes.

Estilo Visual. Parte I.

Cuando se prefiere el estilo visual la persona realmente está pensando en imágenes o fotos. Es como si ellos tuvieran una cámara de video o cine en su mente. Todo lo que ellos escuchan o leen, lo traducen hacia imágenes en su cerebro. Llamamos a estas gentes como un aprendiz visual. Cuando el aprendiz visual quiere recuperar lo que él o ella ha aprendido, simplemente dirige la vista hacia arriba y se fija en la imagen que ha almacenado en su pantalla de proyección interna.

Este proceso es muy parecido al ir al cine y después contarle a un amigo la película que uno ha visto. La memorización está tomando lugar al revisar las imágenes de las películas y entonces se puede hablar fácilmente del desarrollo de la historia a alguien más.

Una persona cuyo canal sensorial preferente es visual, hablará por lo general más rápidamente y en un tono más alto que alguien que no piensa mediante imágenes. Miran en forma furtiva. La respiración está mas arriba en el pecho y será rápida y superficial. Frecuentemente se incrementa la tensión muscular, particularmente en los hombros, la cabeza estará erguida y la cara más pálida de lo normal. Estas personas se tocan o señalan los ojos y gesticulan por encima del nivel de los ojos cuando hablan. Parpadean rápidamente e inquietantemente. Realizan movimientos rápidos con las manos delimitando espacios y señalando hacia arriba. Si son diestras, tienden a mirar hacia arriba y a la izquierda para recordar una experiencia pasada. Cuando construyen una imagen a partir de palabras o intentan imaginar algo nunca visto mueven sus ojos hacia arriba y a la derecha. Para los zurdos el movimiento de los ojos aunque sigue siendo hacia arriba se invierte pues miran hacia la derecha para recordar imágenes y hacia la izquierda para construir imágenes.

El aprendiz visual tiene otras características distintivas. Sus patrones de habla contienen palabras que son de naturaleza visual: “Ya veo lo que quieres decir, imagina que, vamos a enfocarnos en, esto revela que, vamos a ver, esto da luz al asunto, mi visión es, esto refleja que, etc”.

También son pulcros y organizados en su vida y trabajo. Escriben sus trabajos escolares claramente, organizan sus carpetas y mantienen sus escritorios en orden.

Aprender mejor viendo, oyendo y sintiendo

Cada cabeza es un mundo.

Refrán popular.

Cuando el papá sale a trabajar el hijo le dice: ¡papá no tardes!
El papá regresa 4 horas después y el niño le señala: ¡papá... te tardaste!
El papá le contesta: ¡me tardé pero ya estoy aquí!
El niño agrega: ¡no!... ¡ya estás aquí pero te tardaste!.

¿Quién tiene la razón? ...

Es indudable que cada cabeza es un mundo. Esto no hay que olvidarlo.

Cuando tratamos de aprender algo o cuando interactuamos con otras personas, lo hacemos activando nuestros sentidos y ayudando a otros a activar los suyos. Interactuamos con el mundo que nos rodea viendo y oyendo cosas, tocándolas, oliéndolas o degustándolas.

Usamos nuestros sentidos para explorar al mundo hasta donde la percepción lo permite.

Luego filtramos el pequeño mundo percibido usando nuestra experiencia previa: cultura, lenguaje, creencias, valores, intereses y suposiciones.

Finalmente lo conectamos con otras percepciones internas de visiones, sonidos, contactos olores y sabores. Construimos nuestro propio mundo, nuestro modelo de mundo. Hacemos una selección de información, dejando de lado una parte de la información y resaltando otra aunque toda sea importante para comprender el mundo. Le damos significado al mundo, a lo que nos dicen o leemos, haciendo nuestro propio mapa. Hacemos representaciones internas. Es decir creamos imágenes, sonidos, sensaciones, olores y sabores respecto a lo que estamos viviendo.

En el mundo occidental los sentidos básicos o primarios empleados son la vista, el oído y la cinestesia o tacto. Los sentidos del gusto y olfato pueden considerarse secundarios e incluirse en el sentido del tacto; sirven como nexos inmediatos y poderosos de imágenes, sonidos y sensaciones.

La manera en que recogemos, almacenamos y codificamos en nuestra mente la información proporcionada por los sentidos constituye un sistema o estilo representativo. Los sistemas representativos no se excluyen mutuamente. Se puede visualizar una escena, tener las sensaciones asociadas a ella y escuchar los sonidos simultáneamente.

Toda conducta, todo comportamiento, toda acción (recordar, pensar, decir algo, etc.), es el resultado de una secuencia sistemática de representaciones internas. El aprendizaje también es resultado de dichas representaciones.

Cuando un niño o adulto está aprendiendo cosas nuevas, él o ella perciben o toman los datos usando uno de los tres estilos de aprendizaje individual:


1. Visual
2. Auditivo
3. Cinestésico

Si conoce su estilo preferente para aprender entonces tendrá un mejor aprendizaje cuando use este estilo al momento de estar estudiando. Igualmente, sus hijos o alumnos aprenderán mejor si se les enseña en la forma natural en que ellos aprenden.